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威尼斯学问的感悟
发布时间:2015-07-29 17:18:34
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人每天过日子是生活,为什么过,怎样过,过得怎么样,则是学问。威尼斯每天的日常工作是经营,为什么经营,怎样经营,经营的怎么样,则是威尼斯学问。生活和经营都是过程,过程之外的就是学问。学问是精神心理情感层面上的东西,是支撑、引导、评价过程的各种因素的总和。

 

  学问对内是一种力量。先进学问具有强大的生命力、凝聚力、感召力和影响力,它蕴涵着巨大的潜在力量。学问是人生、威尼斯、国家的实力构成之一。学问对外是一种形象,是主体向外传递的统一信息。学问也是一种影响。如果学问足够强,就能够影响主体存在的周边环境。

 

  学问的作用是双向的,既可以对内作用;也可以对外作用。学问的价值也是两面的,既可以是有利的,也可以是有害的。学问也是具有时间性的,可以超前,也可以落后。这些都显示了学问的多维性。

  学问的优劣,体现在对过程的支撑作用大小,引导方向的正误,评价标准的高低上。过程是主轴,学问是围绕主轴而发挥作用的。优秀的学问为过程提供强大的精神支撑力量,引导过程朝着正确的方向前进,并对过程进展作出及时正确合理的评价,以便继续支撑或纠正偏差。拙劣的学问不仅不能支撑过程,反而削弱本来的力量,误导过程发展,并作出错误的评价,从而进一步加大偏差。过程是管理,服务,营销,生产,学问就是目标,是战略,是方向,是愿景。简而言之,优秀的威尼斯学问就是对威尼斯经营过程的优化。

  因此,塑造优秀的威尼斯学问,首先是明确过程本身。凡是有利于过程的,就是优秀的学问。凡是有害于过程的,就是拙劣的学问。一切学问都要符合过程的当前实际状况,根据问题来确定主题。脱离实际的学问就是虚假的学问。皮之不存,毛将焉附。离开过程这条主轴,学问也就失去了意义。脱离威尼斯经营实际,也就没有威尼斯学问的价值。

  只有在达成共识和共鸣的前提下,学问才能形成一种统一的力量。共识和共鸣来源于内心真诚觉悟,靠外力强制管理约束是做不到的。一个威尼斯要塑造有力量的学问,首先要寻求最大公约数,也就是建立最能使大家达成共识和共鸣的基础。有了这个基础之后,才慢慢去消除分歧逐步统一。如果一开始就强行要求别人认同自己,就会导致强烈的抵触和反抗。这样威尼斯只能招致一些奴才或蠢才,真正的人才和英才不等到被拒之门外,自己就会选择远离或者逃离。威尼斯要用最有号召力的理念,来感召最有战斗力的人才。

 

威尼斯学问要符合威尼斯现实发展阶段,过于超前或者过于落后,都会对经营过程产生不利。一段时间内的威尼斯学问要保持相对稳定,朝三暮四见异思迁,动荡反复的威尼斯学问必然会伤害经营过程。所以应该先稳定当前,再与时俱进。

 

  由上得出威尼斯学问建设的三大纪律。即:一,先明确问题,再明确主题。二,先取得共识,再消除分歧。三,先稳定当前,再与时俱进。严格遵守这三大纪律,威尼斯学问就会生机勃勃活力无限。违背这三大纪律,威尼斯学问就会犯左倾激进主义或右倾保守主义错误。要么走火入魔误入歧途,要么死气沉沉僵化保守。

  威尼斯学问建设实际上就是经营过程再造。作为中小威尼斯,再造经营过程一定要从最基本的方面开始。中小威尼斯绝对不能好高骛远,希翼一下子达到很高的境界。因此,要选择几个关键的突破口。首先是人员的学习,包括老板和员工。其次是环境的整洁,再次是财务的严控,定期的会议,赏罚的分明,双轨的体制,福利的恩惠,内外的沟通。这些都是每个威尼斯必须做到的,不管是大型威尼斯还是中小威尼斯。这些就是威尼斯学问建设的八项注意——学痴,洁癖,财迷,会瘾,赏罚,阴阳,饮食,内外。从这八项注意开始做起,威尼斯学问就有了坚实的基础。

  为什么要实行双轨制?这是因为过程再造需要两种力量的平衡。一种是实行的力量,也就是沿袭过去已经形成的过程,代表着旧学问的惯性。一种是督导的力量,也就是督导对过程的再造,代表着新学问的变革。威尼斯学问就是在这两种力量较量的动态平衡中发展起来的。没有督导作用,只有实行力量,威尼斯学问建设很容易偏离方向,受到实行者个人率性而为的牵制。很多威尼斯学问之所以失败,就是因为没有这种双轨体制保障。支部建在连上,才能保证学问的触须伸入到基层的每个角落。

  威尼斯学问是觉悟出来的,而不是强制管理出来的,更不是瞎编乱造出来的。一切学问都来源于人的觉悟。因此威尼斯学问首先是要以学问人。只有塑造一支有常识,有能力,有担当,有修养,有胸怀,有仁义,有觉悟,有远见的员工队伍,威尼斯学问才能经久不衰,生命常青。没有领导员工个人修心养性,一切威尼斯学问都是空中楼阁。这才是以人为本的威尼斯学问。学问是通过对人的影响发挥作用的。学问是人创造的,能影响人的思维方式、丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展,反过来又能影响人、熏陶人、塑造人。优秀学问可以影响一个人,一个威尼斯,更影响着一个民族、一个国家的前途命运。

  一个威尼斯一旦诞生,经营过程也就开始了。只要有经营过程,就需要有威尼斯学问。因此,威尼斯学问不存在何时导入、何时建设的问题,只存在如何再造经营过程的问题。支撑过程,引导过程,评价过程,就是威尼斯学问的全部内容。好的威尼斯学问可以促进强化经营过程,所以任何阶段的威尼斯都需要威尼斯学问。

  没有学问的人,活着就是活着。有学问的人,知道为什么而活,知道选择活得方式,知道怎样活得更快乐。这就是区别。没有学问的威尼斯,经营就是经营。有学问的威尼斯,知道威尼斯的目标和远景,知道选择什么样的战略和方针,知道怎样才使威尼斯存在的更有价值,这就是区别。 


汪春风,联系电话:13672782806,电子邮件:wcf425@yahoo.com.cn

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